——听张秋菊老师的《中国文化略论》公选课随笔

教育教学督导室   余泽高

　　一、引言：她的课吸引了我

　　 本学期从第九周开始，张秋菊老师新开了《中国文化略论》公选课。她的这门课在选课网上一公布，很快就选满了，有876人选修，共开设了6个课堂。当我第一次在上课前5分钟走进她的课堂，发现已坐满了学生。上课铃一停，课堂安静，“1、2、3，同学们好！”“老师好！”同学们与老师配合默契的声音让我耳目一新。她用说故事、放视频的方式讲述创造中国文化的轴心时代——春秋战国，引导学生探寻“百家争鸣”出现的历史背景，分析对比儒墨道法各家的救世之策，以及“轴心时代“结束的预兆与必然。看似枯燥高深的中国古代历史和思想就这样被学生欣然接受了。

　　她的课学生到得早而齐，无早退现象，深深吸引着学生，也吸引了我（见图1）。特别是她为了把这次课准备得更充分一些，晚上修改PPT，熟悉讲授内容，思考最适当的讲授方法等，直到凌晨四点多。因此，我想深入一些了解她的教学情况，接着又听了两次课，还调查了学生，也向张老师了解了她上这门课的所思所为，并四次走进教室，目睹了她组织的课程考核。我为她如此认真地对待教学所感动，我觉得她的精神和事迹值得我们学习。

图1  11月24日（周一）第1-2节课 富于激情 讲解生动

　　二、她用这样的方式开始上课

 　　张秋菊老师说：“课堂在我心里是非常神圣的，我也希望我的学生能把课堂看得神圣，在神圣的课堂，师生都应该抛除杂念，全情投入。”因此，她上课之前是有仪式的，她要求学生把手机调成静音，不看手机。每一次课开讲前都数“1、2、3”：“1—所有人不说话，2—所有的动作停下来，3—所有的学生看着我”。这个仪式不到位，她就不讲课。同学们对她的这个仪式都赞同，配合也默契。这种方式传达了她的认真态度，认真既是对学生的尊重，也是自重，一个自重的老师，绝大多数学生都会尊重（见图2）。在她的课堂上，老师讲课卖力、学生听课认真已形成一种常态和习惯。这与张老师严肃认真的对待每一次课，特别是注意开始上课就规范学生的行为起了重要作用。

图2  12月10日（周三）第5-6节课  课堂神圣 师生互尊

　　三、别具匠心的构思

　　作为专职思政课教师，她十分关心时事，留意到今年以来习近平主席在讲话中一再强调中国的制度、道路是基于中国文化的独特性，但是很多学生对此不以为然，因为他们对中国的文化不了解或知之甚少。她开设这门课是为了加强学生文化素质修养，完善和拓展知识结构，在塑造健全人格的同时，使学生明白中国文化的特殊性，对习主席的讲话能产生共鸣，既增强学生的民族认同感、归属感，又培养学生的道路自信、制度自信。

　　实际上，这门课不是一门普通的人文类公选课，而是思政课的隐性拓展，是进一步践行她前几年提出的“春风课堂”理念。在讲授过程中，她绝口不提所要达到的教学目的，但她所讲的内容、选取的视频、讨论的题目等无不是在为这个教学目的服务，体现了根据当代大学生的个性特点，将思政课教学“化显为隐”，将价值观教育隐藏在她的课程教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声”。如同把有营养但是难以进嘴的食物，化成粉末掺合在好吃的食物中，而学生浑然不觉。

　　四、功夫不仅在课堂，更在课外

　　她这门课包括中国文化的基础与基因、中国文化的发展历程、诸子百家——创造中国文化的“轴心时代”、中国文化的审美特征、特重饮食的中国文化、中国语言文字的文化功能等专题。在内容上不是简单地介绍中国文化的一般历史常识，学生直接能从书上找到的、能从网上搜索到的，她都不讲，而所讲的是自己所收集的大量资料，经过思考、分析、综合后得出的结论，而且这些结论对学生理解今天中国的现实有所助益。

　　张秋菊老师能够讲好这门课，与她有扎实的思政课基础（湖北省十佳思政课教师）、一定国学基础和较宽的知识面密不可分。而且这两年来又看了许多关于历史和文化的书籍，这次开课既是对她学习的总结，也是更新与升华。所以她每次备课，书桌上都堆满了书，还要看大量的研究论文，每讲一个专题，对于她来说就等于写了一篇文化专业方面的论文。还有，她搜集了大量与教学内容相关的视频，经过精心筛选和剪辑后在课堂上播放。

　　在课堂上讲授时，她从来不看讲稿，虽然如此，却在心里有腹稿。课外她一遍一遍熟悉教学及应采取的有效方法，每次课（2学时）约15000字的讲稿烂熟于心，使她在课堂上不为看讲稿分心。根据教学内容、学生的表现，她有时在讲台前、有时在学生中娓娓而谈，连同关注学生的眼神，配合会说话的手势，专心于自然、和谐地表达出对学生思维的启迪。（见图3、4、5、6）。

图3  11月24日（周一）第1-2节课   以眼传神 学生关注

图4  12月8日（周一）第1-2节课  讲演结合 身临其景

图5  12月10日（周三）第5-6节课  以手示意 形象生动

图6  12月10日（周三）第5-6节课  师生交流 乐教乐学

　　（一）学生问卷调查情况

　　我采用“金沙贵宾会官方0029教师课堂教学评价调查表（学生用表）”在课堂上随机调查了131位同学。调查表共有四项指标，分为教学态度、教学水平、教学效果、课堂纪律（均有填表详细说明），各评价指标分为“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级，还设有对课堂教学满意程度、意见与建议栏等，同学们可以独立、自由发表看法。经统计，这四项指标评价“不满意”等级为零票，其中对“教学态度”满意为95%，“教学水平”满意为89%，“教学效果”满意为82%，“课堂纪律”满意为70%，可见广大同学对她的教学是充分肯定的。

　　同时，学生对她的教学给予很高评价，现扼要摘录如下：

　　（1）上课内容准备充分，授课认真负责，一丝不苟，教学十分严谨，教学态度好；（2）讲解条理清晰，详略得当，上课有激情，非常生动，很有亲和力、吸引力；（3）讲课引例众多，比喻贴切，幽默风趣，通俗易懂，将文化有关的内容讲得生动引人，把课堂内容诠释的很好；（4）对知识的扩充讲述十分到位，能很好地反映中国文化，插入视频，使得课堂内容丰富；（5）观点新颖，介绍仔细，上课趣味十足，课堂非常活跃，能积极调动课堂气氛；（6）PPT做得简洁，但内容详实；（7）每次上课喊“一、二、三”，课堂纪律好之后开始上课，很喜欢这种形式。

　　（二）学生高杨倩的学习体会摘录：

    　张秋菊老师曾带过我大一的思修课，非常喜欢张老师的讲课风格，所以对该课充满了期待。

  　  首先老师的讲课方式是先以中心线为主。其次，张老师主要都是用比较简单易懂的方式，期间还加入了很多有趣的小故事，让整个课堂都非常的轻松活跃。另外老师的考试方法也是非常独到的，虽然写论文比较花费时间，但是我觉得这样才能真正考察我们对这门课的领会，而且也能有自己的思想在这里面，也正是这门课所教会我们的。

   　 通过学习，我对中国文化有了一个深刻的认识，我觉得这是对我们现代大学生很好的一门课，我们班上的很多同学都是非常认真地来听这门课的，她们都会做笔记，都表示非常喜欢这门课，而且通过这门课的学习，对中国文化也有了更深的了解。她们觉得虽然之后可能不会用到相关的知识点，但是一定会让我们对自己祖国的文化有非常好的认知。

　　总的说，通过张老师的教导和自己的学习，对中国文化产生了浓厚的兴趣，让我觉得学这门课是非常值得的。（学生系建筑工程学院2012级土木工程专业本科八班 高杨倩）

　　六、重能力的考核——思维训练

　　这门课的考核方式是写小论文，她提前一周布置并讲授论文写作要领。论文范围是“中国语言文字与中国文化”，题目由学生广泛查阅资料自定。论文要求是：字数不少于1500字，要有清晰的逻辑思维，分层论述，言之有理，顺理成章。她强调写小论文首先要有完整清晰、逻辑严密的提纲，因为从提纲中可以看到学生思维训练的结果，对每一个问题要进行有层次的深入分析；其次是学会查资料、自学，利用史实和案例对观点或结论进行论证，论点标新立异或陈旧都没有关系，重在分析和论证。

　　课程考核时，教室坐满了学生，我看到人人都在专心写作，张老师关注着学生们，不时有人举手提问，她都一一耐心解答。教室秩序井然，考核进行顺利（见图7、8）。个别学生特别认真，经查阅大量资料综合整理分析，想把小论文写到5000-6000字，申请课外完成后正式考核时再提交，张老师经审查也予同意。

图7  12月16日（周二）第7-8节课 聚精会神 专心写作

图8  12月16日（周二）第7-8节课 耐心细致 答疑解惑

图9  建筑工程学院2012级土木工程专业本科八班 高杨倩的论文

　　七、后记：本学期课程的结束仅仅是这门课的开始

　　张秋菊老师认为，这学期是第一次讲，无论从内容上还是方法上都应不算成熟，就像她现在回过头去看自己早年上的思政课一样，“不论我现在上课有多么自我感觉良好，明年回过头来看，一定会觉得幼稚，对此我深信不疑。”

　　为了把这门课上得更好，她打算从以下几个方面着手改进：第一，多看书。让自己的文化功底，尤其是国学功底更扎实。第二，多了解西方文化。因为中国文化在与西方文化的比对中才更显其特色。第三，训练语言功底。若不用PPT、不用视频讲得学生同样爱听，方显语言的艺术与魅力，为此想做些尝试。第四，多关注社会现象，分析现实，结合现实，尤其是文化现象或是与文化有关的现象，使教学内容为现实服务。

　　在教学效果上她讲授这门课的目标是：从不需要点名，学生到课率超过100%。她告诉我，冲着这个目标，不是因为要评先进，也不是为了要获得荣誉，就是觉得只有这样，站在讲台上才更有价值感。

　　有志者事竟成。成功属于有信仰、有理想、有智慧，敢于走自己的路，勇于拼搏的人。我相信张老师会达到她的目标，这门新的公选课也一定会像她讲的思政课那样，“春风润心课，彰‘秋菊’品质”。

　　（致谢：张秋菊老师为本文提供了大量的教学信息，高杨倩同学叙述了听张老师课的体会，罗涛涛老师整理学生调查资料等，在此一并感谢。）