——化学与环境工程系教育思想大讨论侧记

　　本网讯（记者 辰熙）“我们一定要直面问题、自我加压、寻求突破！”化学与环境工程系系主任甘复兴教授的话掷地有声。1月30日上午九点，化学与环境工程系会议室气氛热烈，一场围绕“如何提高应用型人才培养质量”的教育思想大讨论正在进行，老师们积极查摆问题，激烈碰撞思想，寻求“解惑良方”。

课程建设——围绕核心抓主干

　　如何打造符合应用型人才培养的课程体系，使课程设置更加科学化，更加贴近学校和学生实际？老师们从几天前的专家报告会中找到了答案。该系隆琪老师说，要围绕核心抓主干，首先要准确遴选，经过多方行业专家论证，精选核心课程；其次是优化资源，对于没有满足教学要求教师的核心课程，应请外校专家名师上课，进行“传帮带”；最后要提高老师的授课积极性和学生对核心课程的重视程度。

实践教学——讲求实用图创新

　　应用型高等教育要突出实践教学，突出学生动手能力、创新能力的培养。该系副系主任王香兰副教授指出，目前我们的实验教学存在一些问题，验证性实验多，探讨性实验不足，这样很难激发学生的创新意识。秦中立老师说，我们的实验教学方法过于“手把手式”，学生做实验、做毕业论文依赖思想重，要进一步加大实验课学时的比重，改进实验课教学模式，并积极寻求校企合作。

学生培养——多元评定促成长

　　该系许多老师指出，高等教育不仅仅是培养专业技能，还包括对学生思想的塑造，对学生心理、协调沟通能力、领导能力的培养，不应把考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准。方华为老师说，要促进考核形式的多样化，可以在平时的课程考核中加入课程论文、调查报告、项目设计等，将学习成绩的考核向学习效果的考核转变。刘秀娟和李本全老师认为，要大力加强学生专业教育和培训，明确专业定位，知道自己该干什么、能干什么。

师资队伍——培训实践成“双师”

　　应用型高等教育强调“双师型”、“双能型”，除了胜任教学任务，还应具有技术研发和成果转化的能力，具有较强的实践科研能力。隆琪老师说，我们一方面要“走出去”，让教师深入企业，培养实际经验，参加各种学术会议，另一方面要“请进来”，邀请专家学者来校作专题讲座培训，内容不仅是师德、教育思想方面的，还应该有更多的专业知识和学术类型培训。该系总支副书记王龙提出教师培训要“金沙贵宾会官方0029化”，干部教师学习以后要结合学校实际消化吸收，及时推行落实。

　　党委书记赵正洲同志参加了该系的大讨论活动，他最后强调指出，开展教育思想大讨论是深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要举措，要通过学习讨论，改革思路、启迪思想、启发思考，形成机制；深化教育教学改革是提高人才培养质量的必由之路，人才培养质量是学校的核心质量，是永恒的主题，提高人才培养质量主体是大学，基础是学生，关键在教师，突破在改革。赵正洲希望化学与环境工程系要高起点、高目标、高质量地思考本系发展，力争成为我校教学改革的示范区、应用型人才培养的标杆、学科建设的亮点，努力推进科研不断取得新突破。