本网讯（通讯员 张凯威）4月2日上午毛概课上，2012级生物工程专业1、2班的同学们用自己的方式演绎了社会主义“三大改造”时期发生的故事。尽管，1班同学的表演偏重于娱乐，搞笑，无厘头，却生动地表现了改革前后农民生活的对比。而2班的同学则着重突出了那时合作社发生的事情，也非常生动地表现了当时农民的心理变化过程。但同学们的表演既源于历史史实，又不拘泥于历史史实，同学们都爱看，愿意看，又看得懂。表演结束后，喻晓莉老师对同学们的表演给予了充分肯定，同时也指出了作品中存在的一些问题，提出了相应的修改意见。

　　如此课堂，不仅让大家在欢快的气氛中了解了那段历史，同时在表演者的情绪感召下还仿佛让大家穿越到了历史故事之中，一切就像发生在眼前一样，这使原本抽象又稍显苦涩的历史顿时变得触手可及且倍感亲切。这样的教学方式不仅可以让同学们对历史的认识更加透彻，更加深刻，同时也是对同学们“读史”能力的一种别样历练。

　　印象中的思政课似乎总和玩手机、私语甚或睡觉、看电影等现象分不开。如此现象也许是因为文史类课程内容中的“故事性”流失，也许是课程教学中融入性不足。但正如今天的课程，我们的表演不仅要充分利用原有的课堂所学，同时每个参与表演的同学为了进入角色，势必要去查阅资料，思考和考究史实中的细节。一堂课的教学模式改变，带来的不仅仅是学习过程的明显改观，更是学习效果的迥然不同。如此学习或许才是真正的学习。

　　曾记得书中有这样的描述“社会主义精神文明建设要以人民喜闻乐见的方式进行。”如今我们的思政课堂就展现出了同学们喜闻乐见的景象，相信在老师们辛勤的努力中，以及同学们积极的响应下，我们的课堂会更加精彩，更具魅力。

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