制药工程系13级本科二班学生  潘航

 　　学校深化课程改革，推进素质教育，为让我们大学生掌握卫生保健知识、增强健康意识，本学期增开了《常见病防治及健康教育》必修课，由制药工程系聂丽博士主讲。第一堂课，聂丽老师即大胆的采取了“名师视频教学+学生自由讨论+学生提问老师答疑”的全新教学方式，收到很好效果。作为该课程的体验者，我有这样几点心得体会：

　　一、良好的课堂对接

　　俗话说良好的开端是成功的一半。聂丽老师上课一开始便列举案例，提出问题，进行丰富有趣的课堂热身，然后很自然地过渡到播放名师视频，让我们带着问题观看。这种不同于以往的教学方式，我们十分喜欢，不仅激发了大家的学习兴趣和探究精神，也让后面的学习变得更轻松、更容易、更想学了，并能更好地开展讨论并提出问题和老师互动，从而达到了事半功倍的效果。

　　二、合理的时间分配

　　聂丽老师两节课的时间往往一节课用来播放名师视频，并在视频播放前就提出问题，明确教学目标。约四十分钟的视频播放后，聂丽老师并不直接针对视频里知识点进行强化教学，而是把时间交给学生，让我们自由提问，之后老师再对问题一一作出解答。这样的时间安排恰到好处，既紧凑合理，又解决问题。

　　三、让学生融入课堂

　　教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与教学，才能使课堂活起来、动起来，学生也才能在轻松的氛围中理解接受。聂丽老师在营造课堂氛围这方面做的特别好。她往往以朋友的身份和我们共同探讨问题，启发学生思考。有一次课堂上一个同学提出关于动物医学的问题，聂丽老师采取让学生给学生讲的方式，让其他学生回答，这样师生面对面共同讨论式的教学方式，让这个课堂变得很亲切。这也是大家喜欢学习这门课主要原因。

　　四、课堂的轻松和谐

　　在课堂上，我深刻体会到了聂丽老师和名师视频幽默诙谐的力量。这门课程的教学方法摒弃了之前的填鸭式教学，不再是空洞的强调课前预习、课后复习，而是将一些同学自己提出来的问题交给学生们自己课后去查阅资料、独立思考，因而也不再枯燥乏味.。有时老师还用一句亲切的话立刻拉近了与学生间的距离；一个简单的生活例子就能让大家迅速理解知识点。

　　五、课程的贴切实用

　　这门课程教学的内容是常见病的防治和健康知识普及，老师把课本上的东西联系实际，把深奥的东西讲的通俗易懂，容易吸收。而身体健康对每个人来说都至关重要，多了解健康知识不仅自己终生受益，还能给家人、朋友带去帮助。这一点也是该课程能吸引学生亲睐的一个重要原因，甚至引得包括钱学森班、生科系、化环系、体育系、艺术系的许多同学都跑来“蹭”课。

　　真希望学校能多开一些这样的课程，也多一些像聂丽博士这样的老师。

                                             （责编：陈金泽）