本网讯（通讯员 张连军）在微博、微信、微电影、微小说充斥的“微”时代，随网络而生的90后们进入了微学习的时代。美国新墨西哥州圣胡安学院的“一分钟教授”戴维·彭罗斯首创了影响广泛的一分钟微视频课程……一场席卷我国基础与高等教育的微课推广活动拉开了序幕。

　　在管理学院杨琨老师《消费者行为学》的课堂上，面对满脑子都是“主意”、学习方式和需求呈现出多样化趋势的90后新生代，杨琨老师摒弃传统的教学方式方法，引导学生尝试“微”时代高效率的学习模式，她将传统的教学打造成“微小”、“碎片化”的教学模式，针对某个知识点（重点、难点、疑点）或某个教学环节开展，形成了主题式、深度化、结构化的微课程。在这样的课堂上，学生学习热情高涨，在讲授到消费流行现象与消费行为分析时，杨琨老师引入了“丽媛style”案例，增加中国“丽”量的微课环节，引起了学生浓厚的兴趣，从品牌的产生、策划，谈到消费者的行为，激发了学生的浓厚兴趣；随后的案例——歌曲《江南style》走红的原因，使得学生们更加活跃起来，随着老师的引导，同学们的思路被进一步打开。

　　杨琨老师说，在我校教育教学改革的热潮下，我院市场营销教研室的全体老师积极响应号召，利用教研室活动探索和研究新型教育方式和方法，枯燥填鸭式、死守课本不越雷池的传统教学模式被遗弃，进一步优化了项目驱动、情境教学、任务模拟等新的教学方法。她表示，从理论到实践环节，花费了大量的时间和精力准备“微课”，课堂的效果较以往彻底被“翻转”，特别是师生“教与学”的氛围发生了转变，课堂上学生学习不再被动，思路被打开，到课率明显提升；教师对课堂教学也充满了自信，虽然课前的备课任务重了，时间紧了，但能让课堂氛围“嗨”起来，教师内心的感知是满足的。

　　在信息化的时代，传统的教学模式和信息量已经无法满足学生课堂学习的本能需求，也无法培养和激发学生的兴趣和潜能，而“微”视频和“微”案例丰满的课堂，则更加吸引着学生的注意力，不仅信息量大大丰富，学习效率也大为提高，让学生真正尝到了课堂学习的“甜”头。

                                     （责编：陈金泽）