本网讯（校教学信息中心熊雪 刘春侠）目前，我校第七届青年教师讲课竞赛正如火如荼地进行。本次讲课竞赛凸显“微课”教学使用，力图通过鼓励教师在教学过程中加入“微课”进行教学，提高教学效率，推进教学方式的改革。以下是对四位教师利用“微课”进行教学的情况及其效果和感悟所作的采访：

 　　采访对象：生科院 朱记平老师 采访人：唐庆芳 盛祝玲 夏俊杰

　　问：您在哪些课程中利用了“微课”？

　　朱：现在“微课”还没有大面积的使用，在我所教的课程中只有《病院生物学》中挑选了部分章节自己录制了“微课”，还未向学生推广。

　　问：“微课”教学相比较传统的教学有哪些优势？

　　朱：在没有老师的情况下学生可以自主学习，可以利用一些零散的时间，如课间、排队时利用手机使用“微课”来进行学习，也有学生在课堂上理解不够透彻底的课下可以利用“微课”来进行复习和巩固，有助于对课程的理解，对重难点更好的复习。

　　问：目前不向学生推广“微课”的原因有哪些？

　　朱：向学生推广“微课”，首先我们要根据课程内容，然后要考虑学生的接受情况。

　　问：您对“微课”改变传统教学这一说法有什么看法?

　　朱：“微课”教学并不是改变传统而是深化传统，能够让传统教学有一个更广泛的市场，“微课”不能够脱离传统教学，而是传统教学的基础上提高、深化和推广。而且“微课”推广是有前提的，首先它的课程内容其次是对学生能力的要求，所以传统教学是不能丢的，“微课”只能是在传统教学上进行一个深化。

 

　　采访对象：艺术系 朱菲菲老师 采访人：潘巧丽 徐宇晴 何艳蓉

　　问：您在“微课”上的创新有哪些？

　　朱：找典型的案例，将这些案例放入“微课“，这样将知识与生活联系起来，学生也能更加容易的掌握知识带点。

　　问：您觉得在使用“微课“教学需要注意哪些问题？

　　朱：不能整堂课都是使用“微课“的形式教学，要注意化整为零。

　　问：我校开展青年教师讲课比赛，您觉得这一形式对我校教学转型有哪些积极的作用？

　　朱：可以提升教师自身能力，提高教学质量，有利于提高学校的教学质量。

 

　　 采访对象：化学与环境工程系舒菲菲老师 采访人：夏雄城 邓紫阳

  　  问：您在“微课”教学方面有什么经验？

　　舒：在“微课”教学中，可以将一些小故事，小情结之类的插入到“微课”中，像平时上课与学生的互动一样，这样学生也许会更加感兴趣一些，更容易接受一些。

　　问：您觉得在平时的“微课”教学中有哪些需要注意的？

　　舒：主要是课程内容的录制方面，因为“微课”不同于传统教学，它缺乏与学生面对面的互动，所以在“微课”录制的过程中需要注意吸引学生的注意力，要让学生觉得不枯燥。

　　问:您觉得利用“微课”教学对比传统教学有哪些优势？

　　舒：肯定是有很大好处的，我每次让学生看“微课”教学视频不仅让学生们学习演讲者如何演讲，也能让同学们集中注意力。

 

　　采访对象：食品工程系 汪志慧老师采访人：叶智鑫 刘安安

　　问：您觉得在“微课”教学中怎样做到要学生们适应“微课”？

　　汪：在课堂中让学生参与进来，让学生自己学习制作视频等，课下做好后，课堂上可以一起交流、讨论、这样就提高了学生们的兴趣，然后就习惯了这样的方式。

　    问：您觉得在“微课”教学中，怎么做到让学生适应“微课”并喜欢“微课”？

　　汪：我上课之前有一个课前演示的环节，每次给个课题，让同学们去展示，每个学期每个同学大概有五次机会，同学普遍喜欢这个教学。

 

                                    （责编：陈金泽）