——学习考察江苏两所高校的启示录（三）
编者按：5月16-19日，学校组织干部教师代表36人（另有学生代表1人），采取分散与集中的方式，对南京工程学院、西交利物浦大学、上海交通大学和苏州园林进行了实地学习考察。其中重点对南京工程学院、西交利物浦大学进行了学习交流访问。大家一致认为，前者在应用型本科高校如何办学，后者在国际合作办学领域均已形成了鲜明的办学特色。“它山之石，可以攻玉”。江苏两所高校的很多成功之处，值得我们认真学习借鉴。本网分三期摘要编发本次学习考察团部分成员的一些心得体会。
化学与环境工程系系主任 甘复兴教授：
南京工程学院根据应用型人才培养定位，校企结合建立建设以工业中心为特色的实践教学基地，非常成功，让人大开眼界。我校应结合自身学科专业实际，认真研究学习。特别要研究人家靠什么吸引国际大公司合作的经验。我在交谈中发现他们主要在互利双赢上做足了功课。建议认真分析研究我校可能采取的吸引企业合作的政策和措施，搞好校企合作培养应用型人才的顶层设计。
我校在科技文化建设上相对比较薄弱，建议今后加强这方面的工作，要特别提倡钱学森的科学精神，积极组织、支持和鼓励学生的课外科技活动，培养学生热爱科学、献身科学的志向和情怀。共青团和学生工作要像抓思政道德典型一样，抓科技创新活动典型，让金沙贵宾会官方0029学生在全省、全国甚至世界大学生科技竞赛中亮相夺魁。
学校组织中层干部和骨干教师分批走出去，到一些办学成就突出的新办本科高校实地学习考察，开阔干部视野，拓展办学思路，对凝聚共识、走内涵发展道路，很有意义，其决策十分正确。建议以后每隔一定时间，或学校发展面临挑战的时候，组织这样的学习考察活动，不断更新管理团队思想。
机电工程系党总支副书记 叶大萌博士：
要进一步强化实践教学。丰富实践教学的内容和形式，如各种学科竞赛和协会活动都可以折算为实践教学的学分；加强实践教学的质量，减少验证性和程序化的实验和实训内容，增加综合实验和工程实际的实习和实训，力争做到学以致用，理论联系实际。
尊重学生的兴趣爱好，打破专业界限，加强学科和专业之间的沟通和联系，如可以定期或不定期组织不同专业学生进行专业知识和技能的互动和沙龙。
减少专职教师的教学课时数，保证老师真正做科研的时间和精力，为鼓励老师科研，可以将科研过程和成果折算成课时来计酬，对最终取得良好成果的教师和项目进行奖励，并积极向上一级报奖，报奖过程中注意科研团队的搭建和组合。
党委宣传部副部长 张重阳：
一、南京工程学院印象与启示
印象一：校企的深度融合。该校紧密围绕应用型本科教育的办学定位，与7家世界500强企业和国内21家知名企业，共建了37个实验室，金额达到2.9亿元。特别是在该校的工业中心，与三菱、博世、西门子等世界知名企业共建了多个工程实训中心，他们为学校提供了大批的实训设备甚至是生产线。教室即实训室、实习车间，我们在参观时，发现有大批学生在进行实践训练、做毕业设计，还有的则直接在生产线上熟练操作，这样的学生毕业后进入企业，已经对相关工作流程和技能非常熟悉。
建议和体会：应用型本科教育，迫切需要学校与企业建立深层次的合作关系。仅靠学校自己“自力更生”是不可能实现的。目前，我校已经与许多企业签订了校企合作联盟协议，但实质性的深层次合作还很不够，南京工程学院的模式值得我们借鉴。下一步，应该选择有条件的专业作为突破点，如机电、制药、食品等相关专业，与企业深度合作，由学校提供场地，企业提供设备，进行共建，甚至可以将企业的生产线“引进来”，让学生不出校门就能得到“工厂式”的实训，企业则从中获取产品等。当然，这只是合作内容之一，其他的如定向就业、员工培训、合作研发、科技成果转化等等，均可逐步推开。
印象二：科技竞赛活动蓬勃开展。该校的科技竞赛活动非常丰富，学生参与热情很高，成绩显著。学生参与面达到了40%，每年有1300多人获奖。他们的机器人设计团队获得过全国大奖，并将出国参赛。
建议和体会：目前，我校的校园竞赛活动很多，但多集中在文体类、娱乐类、志愿服务类等，科技类竞赛活动太少，以至于在全省的生物类、化学类、机电类等实验技能大赛中鲜有获奖。这个问题，个人感觉应该首先从制度设计层面着手，不仅要有激励学生的措施，还要有激励教师的措施。科技竞赛活动丰富了，不仅可以提升学生的实践动手能力，检验学习效果，且在促进学风建设，培养创新人才等方面的作用都是不可小视的。
印象三：校园文化的凝练和总结。无论是校训、校园精神还是办学定位等，都充分体现了应用型人才培养目标。另外，在细节上，如该校关于教学工作方面的PPT介绍等，提炼和总结非常全面和到位。
建议和体会：尽快启动今年20周年校庆筹备工作，拿出详细的筹备工作方案，校园文化体系建设作为重要内容之一，开展系列活动。另外，参照南京工程学院的做法，学校有关职能部门对本系统的工作，均应有一个完整翔实是PPT介绍，如，学校整体介绍；教学工作、党建工作、思想政治教育工作、校园文化工作、后勤工作等，充分提炼和总结，图文并茂，这不仅是工作的需要，也是一所学校校园文化内涵和管理水平的体现。
二、西交利物浦大学印象与启示
印象一：开放包容的办学理念和细致入微的育人环境。可能与该校是中外合作办学有关，无论是校园的整体规划，还是建筑物的设计风格等，都体现了开放包容的理念。另外，该校在育人环境的营造上，充分体现在每一个细节。如，该校教学楼的走廊里放置了许多“易拉宝”宣传品，其中有一个社交小贴士，内容是：“我觉得不好意思寻求帮助”，小贴士：“向他人寻求帮助并不意味着懦弱，正相反，这表明你非常勇敢，能够直面自己的问题……”；再比如，该校很多学生是要出国深造的，所以我们可以看到一些书法、国画作品的展示，有的凳子上的图案是京剧脸谱等，这可能是要让同学们将中国优秀传统文化深埋心中吧，学校的用心良苦可见一斑。
建议和体会：我们并不是非要去学习他们搞一些“易拉宝”，这个印象给我最深的体会就是——处处都是育人环境。无论是我们的校园建设等硬环境，还是管理等软环境，都可能深刻影响着学生气质、性格的形成和变化。所以，无论是校园建设，还是我们的管理方式、育人模式等，都必须是以学生为本的，都必须是深思熟虑，是下一番苦功夫的，就像那个小贴士，内容不长，但非常有教育意义和说服力，这不经过反复的推敲是不可能形成的。
印象二：个性化的教学计划安排。比如，该校的大一学生，主要是安排英语、物理、体育、思政等基础性的课程；多数学生在大三将出国学习，所以对英语教学非常重视，后面专业课程的教学、学生评教、课程作业等都必须是全英文完成。另外，还有教师提前分发讲义、教学过程中的考核、假期的实践调查等做法都值得我们学习和借鉴。
建议和体会：我想，这里说的个性化并不是“标新立异”，而是围绕学生的成长和发展需要，科学性的设定和安排。这给我们的启示是，我们的教学改革不能是照搬别人的一套，而是要真正搞清楚我们要培养什么样的人才，学生今后的发展和成长需要什么，我们对待不同的教学对象，要采取什么样的教学方法，也就是因材施教。只有真正围着学生转，我们的教学改革才会是有成效的，培养的人才才会是受社会欢迎的。
教务处副处长 张清平：
建议一：我校实验实训中心的建设刻不容缓。结合南京工程学院直接是引进企业合作模式的做法，我校可以自己创造条件建设实验实训基地，比如机电系实验实训中心建设，购进当前机电行业最新的实用加工设备，将实验实训中心外包给机电加工行业的公司，使他们在培养我们学生实训能力的同时，可以加工产品外销带来一定的利润，条件是在保证我校学生实验实训课程学时并给予指导，并每年向学校缴纳一定的承包费用，这样做即满足了学校缺少实训操作技工的实际情况，也对实验设备的维护起到了一定的作用，实现双赢局面。
建议二：尽快完善系（部、中心）二级质量监控体系，重在质量监控的过程管理；对问题的发现、反馈、处理、跟踪、再反馈等形成一个闭合环路，努力提高教学质量。
校团委书记 姚贤民：
西交利物浦大学的实验室建设值得学习借鉴。此行参观了该校的生物科学专业类实验室，感受最深的不是仪器数量多、价格高，而是实验室里的教学和实验设备的人性化设计。教学设备方面，在公共实验室中，装有投影仪和平板电视机，方便实验教学演示；在实验室门口设有墙挂式消毒液，实验台上设有多功能电源插口，实验室设有各类各型号实验设备，方便开设各类公共试验，一定程度上节约了空间资源。建议我校实验室建设一定要统一布局，要有超前思考意识，不能局限于眼前需求。
西交利物浦大学的教师评价系统值得研讨。该校在学期末也会组织学生对任课教师授课效果进行网络评价，但是评价结果仅限于教师改进教学效果，并不作为教师业绩考核的指标之一。个人认为，这一点我们可以借鉴但不可照搬。我校年轻老师居多，其工作责任心、教学经验良莠不齐，为了督促青年教师不断提升教学效果、完成自身成长，为了充分体现出教学过程中的 “以生为本”的理念，应该保留教学评价环节。但是学生评教结果在教职工业绩考核中的所占比重，值得重新研定。
建议组织我校政工干部赴省内外高校参观学习。建议经过调研，可以圈定一批高校，尤其是学生工作管理上具有特色和显著成效的民办高校，定期组织优秀政工干部进行针对性学习和提升。
管理工程系副系主任 刘珣：
我校是一所应用型大学，培养的是应用型人才，因此在人才培养方面，我系应该进一步加大实践课程的开设，逐步增加实践课程所占的比例，但由于在师资、薪酬等方面的问题，导致系级实践课程开设困难，建议在工资薪酬、师资培养等方面加大对实践课程的倾斜力度，这样能更好的保证系级应用型人才培养的落实。
