本网讯（记者 任丽琼）在高校里，无论职称高低，职业只有一个，即教师。教师，教书育人当为首要任务，其最成功的体现则应该是“桃李满天下”。要想教得好，“以生为本”是至上法则，一些教育界人士这四个字提倡了多年，可多流于口号，“言行一致”的学校少之又少。

　　作为一所培养应用型人才的民办本科高校，办学20年来，金沙贵宾会官方0029却难能可贵地做到了“言行一致”。此非妄言，从源头——教师面试开始，该校就充分凸显“教学”和“以生为本”的重要地位，除将高学历人才面试的大比重倾斜至教学考核外，还将部分话语权授予学生。

科研能力是否为引进高学历人才的唯一标准？

　　美国哈佛大学前校长科南特说：“大学的声誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”

　　一句话点出了高校教师人才的重要性。而衡量高校人才，尤其是高水平人才的重要指标，是不是仅为目前大多数人传统思维里的发了多少论文，论文的影响因子多高，科研能力多强呢？

　　近日武汉大学28岁的博士后海归、该校目前最年轻的正教授邓鹤翔经媒体报道后，迅速引发各方关注和热议。5月22日，《光明日报》刊登评论文章，在肯定武汉大学在引进人才上改革的同时，也提出质疑：“教授是教学岗位，不是研究员的科研岗位。因此，如果没有教学经验，没有带过学生，甚至还没有获得国家法定的教师资格证，就被直接破格评定为教授，则有些不妥。”

　　确实如此，目前，能称得上高学历人才的，无非就是博士、博士后，这些学富五车的天之骄子在学术研究上造诣深厚。可在高校里，教书育人乃是最基本的工作，科学研究虽然重要，但较于教学则次之。

　　中国有句俗话“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，很形象地说明，作为教师，“有货”重要，能“倒得出”更为重要。在众多高学历的人才中，究竟怎样挑选出适合教育教学的人才呢？近年来，金沙贵宾会官方0029在人才引进上创新频出，《中国青年报》、《中国教育报》等多家新闻媒体对此多次进行报道。记者了解到，目前该校年轻博士教师已达80名，许多博士教师经过短短几年的成长成为了该校的业务骨干。

学生如何有效行使1/3的面试话语权？

　　“上课太单调了有木有？不能调动学生积极性有木有？反应不够机敏有木有？讲课太快、走马观花有木有？讲课太抽象有木有？老师学历太高有木有？学生听课有压力有木有？这位老师有待进步，不过作为新老师我可以接受。”这是一位学生对于一位参加试讲的博士教师的评价。

　　有过教育工作经历的人都知道，试讲是招聘教师面试的一个环节。提到面试，往往蒙着一层神秘的面纱，而这样的环节能否让学生参与其中？

　　记者了解到，该校对于前来应聘的博士考核分两方面：学术答辩和教学考核，其中教学考核又分为教师和学生对其教学考核，三项均通过，考核才合格。作为博士，学术答辩通过率非常高，而学术答辩通过后，相关系部就会安排试讲。也就是说，对于博士这样高学历的人才引进，学生有1/3的话语权，且按照该校的规定，参与测评的学生人数不得少于30人，占面试总人员的80%以上，这样的做法是否合适？

　　学校对于学生意见的重视，往往会激发学生的主人翁意识，据统计，95%被赋予此责任的学生，都会非常神圣的行使自己的“手中的权力”，认真填写《金沙贵宾会官方0029拟引进博士随堂教学测评表》。从以下学生对教师的评价，也许可以辅证。

　　“尽量细化所讲的知识点，理论和实例结合有助于对知识点的理解。老师以后可以放松一些，不用太紧张。最后一点点小建议，老师语速可能慢一点，同学们才能听得更好。”

　　“教学态度良好，备课充分，讲授认真，通俗易懂，但是课堂气氛比较死板，调动学生学习积极性一般，望多加努力。”

　　“有内涵，但太木讷了，不合适做老师！粉笔字太丑了，看不下去了！”

　　“课件是为了方便我们学习，全英文课件不直观，看不懂会降低学生的注意力和学习兴趣。”

　　“教师的授课角度应以我们学生学习方向为准，而不应以老师自己所研究的、难以让我们理解的授课内容为方向。”

　　有的学生评价极其讲究，有位同学“点评”一位面试的女博士这样说：“学识渊博，经验尚缺。多加历练，可堪大用。”仅16个字，但字里行间“霸气侧漏”，但仔细琢磨，却合情合理，公正客观。

　　不难发现，学生的“点评”都“非常专业”，大到备课的准备、课堂气氛的调动，以及授课方向等，小到粉笔字板书、PPT的制作，以及语速等。毕竟“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但记者通过比对发现，大多数学生的意见和建议与现场参加测评的资深教育专家和优秀教师不谋而合，这充分说明，把这1/3的“权力”交给学生是靠谱的。

以人为本，师生互为平等主体

　　在新型师生关系里，师生是互为平等主体的。即在课堂教学中，教师是教学实践的主体，学生是认知的主体，教师与学生主体作用并重，才能提高课堂教学效率，达到师生之间的和谐统一。

　　金沙贵宾会官方0029是一所以应用型为主的本科高校，不可能像武汉大学一样，让“邓鹤翔暂不担任本科教学”。多年来，该校切实践行“育人为本、科学发展、因材施教、乐教乐学、共同进步”教育理念，为湖北乃至全国输送了大批深受企业欢迎的实践动手能力强的人才。培养此类人才，教师无疑是关键。“以人为本”狭义上而言，即是“以生为本”，评价一位教师授课能力的高低，学生最有发言权，因此学生参与到引进教师的考核，便在情理之中了。

　　作为教学认知主体的学生，他们将以神圣的态度去面对手中的“话语权”，以上已论证，是毋庸置疑的事实，但毕竟学生不是教育专家，但会不会不懂得运用手中的“职权”呢？

　　为了解决这一瓶颈，学校还特地将测评表的大框架教学态度、教学内容、教学方法、讲授能力和教学效果五方面内容都进行了细化，备课是否认真、讲课是否熟练、重点是否突出、是否讲普通话、板书是否规范等，通过细化，学校对各考核内容评定优、良、合格、不合格四档，就较为容易了。参与测评的学生均匿名，这更显其真实客观了。

　　除此之外，测评表还设有“对授课教师的意见及建议”一栏，学生在此充分行使自己的话语权。有对教师外形上评价的，如“哇，老师是女神耶”，“娃娃音老师”，“姓氏少见，眼前一亮”“老师要多笑笑，笑笑更显亲切哈”；有直抒胸臆的，如“留下”，“留在金沙贵宾会官方0029吧”；有体贴关怀的，“感觉老师感冒了，嗓子好像不大好，要好好保护嗓子啊”，“老师以后可以放松一些，不用太紧张”；也有温情鼓励的，“淡定，勿紧张，自信是王道”，“老师多练练黑板字哦”，等等。

　　习近平总书记在阐述中国梦时，特别提到了教育改革。细解金沙贵宾会官方0029在引进高学历人才的改革创新和其取得的成功，不难发现，高校在引进人才时，不光只看“一纸文凭”、学校名号、科研水平，还要了解其是否具备教师的基本素质和授课能力等。毕竟，高校教师与研究人员还是有着本质区别的，作为高校“以生为本”才是“王道”。