本网讯（通讯员  邓辉）什么样的课堂才叫精彩课堂？这是思想政治理论课部喻小莉老师一直在思考的问题，她也在近几年的教学实践中不断探索和创新教学方式与方法。

　　“饭好不好吃，只有吃过的人知道，厨师是不知道的。”这是喻老师的“厨师理论”，喻老师作为一个“厨师”，在“烹饪”的时候充分考虑到学生的“口味”，重视学生的学习反馈，不断调整教学思路，这样的课堂才有足够的吸引力。

　　这学期，喻老师专门开设了《当代国际关系与中国外交》全校公选课，就是为了加强和改进形势与政策教育而进行的一种尝试。虽然是第一次开设这样的选修课，但是不到一天的时间，6个课堂全部被选满，还有许多要求加课的同学。

　　喻老师感到自己身上责任重大，为了上好这门课，在没有可以参考的教材和相关资料的情况下，通过上网查资料，看相关书籍，集中别人教学中的优点等，来确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，她寻找合适的视频教学资料，力求把课堂的内容通过多元化的形式展现出来，她的课堂被同学们亲切地称之为“外交课”，她所讲述的内容深深吸引着学生，经常“座无虚席”。

　　“近期持续发酵的‘占中’事件，我认为是一场具有某种政治目的的非法集会活动。”

　　“我认为‘占中’是以青年人为主力，因此社会必须正视教育下一代，想办法令下一代变得更好。”

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　　这是喻老师课堂上一场关于香港“占中”事件的讨论，同学们围绕“占中”进行了热烈讨论。小组成员时而若有所思，时而慷慨激昂，意见相左时还会争辩得面红耳赤。参与的同学不断在变化，话题也在实时更新，而讨论的主持人喻小莉老师不时点头赞许，组织热情一如既往。

　　教学活动的主体是谁？看似最简单的一个问题，却困扰了老师们很多年——习惯了教师唱“独角戏”，忽视同学们的主体性。喻老师在平时的备课过程中始终围绕“学生主体地位”设计课程，同时增进与同学们的交流互动，使师生在互动中共同成长。讨论式教学，就是她在“外交课”上大力推行的教学方法。

　　全新的教学方法给课堂注入了活力与动力，得到了学生的热烈欢迎。“以往的思政类课堂，呆板而枯燥，老师照本宣科以及单纯说教太多，我们真心喜欢这种上课方式，点赞！”这是一位同学在微信中所言。

　　“你认为这堂课还有什么不足的地方呢？”这是喻老师平时在课间常问到的问题，来自学生的教学反馈成为喻老师了解课堂教学效果的重要渠道。同时，她还会在课下收集整理学生反馈的改善教学的各类建议，并及时调整教学思路，改进教学方法。