随着我校转型发展的深入推进，教育教学改革也在如火如荼的进行之中。正在举行的第七届青年教师讲课竞赛，参赛教师在教学内容、教学方法、教学目标，特别是在利用“微课”方面分别都有哪些改革与创新？校教学信息中心计划对参赛的15名教师作系列随访报道，以便全校师生能更加了解比赛的实际和进展情况。

　　采访对象：计信系 胡艳蓉老师  采访人:潘巧丽

　　潘：您觉得利用“微课”比起传统教学有哪些优势？

　　胡：增加了学生的兴趣，提高了大家的学习积极性。

　　潘：您觉得在“微课”教学中怎样做到要学生们适应“微课”？

　　胡：在课堂中让学生参与进来，让学生自己学习制作视频，课下做好了，课堂上可以一起交流、讨论、这样就增强了学生们的兴趣，然后就习惯了这样的方式。

　　采访对象：外国语学院 丁秋云老师  采访人:张航

　　张：我校开展青年教师“微课”竞赛，你觉得这项活动对我校的转型发展有何积极作用？

　　丁：我们学校推行“微课”对转型发展还是有很大好处的，使用“微课”教学可以提高学生的主动性和积极性，但是要因课程而定，也就是因地制宜。

　　张：可以分享一下您在“微课”教学中的经验吗？

　　丁：我让同学们私下对着视频演讲，并与专业演讲者进行对比，同学们不仅能够有所收获，也可以改掉在演讲中的一些小动作。

　　采访对象：管理学院 杨琨老师  采访人:叶智鑫

　　叶：杨老师请问您在哪门课中用到“微课”？

　　杨：消费者行为学

　　叶：您觉得利用“微课”教学对比传统教学有哪些优势？

　　杨：第一、“微课”将课堂小碎片化，运用视频直接对某个知识点进行针对性解释；第二、“微课”的授课方式也可以相当于移动课堂，学生可以在公交、宿舍等诸多环境及闲暇时间提前进入课堂；第三、改变了老师与学生的关系，学生由被动变为主动，积极性相比于传统教学“我教你学”的方式提高很多，并且“微课”有充分的时间让学生发问，老师引导学生进行学习，学习效率事半功倍。

　　叶：可以分享您的经验吗?

　　杨：2012年“微课”在中国兴起，但“微课”的起源是国外一名为可汗学院的老师，现今科技发展迅速，“微课”也迅速发展起来，至于经验也只能在渐渐摸索中取得了。

　　叶：我校开展青年教师“微课”竞赛，您觉得这一活动对我校的转型发展有哪些积极作用？

　　杨:第一、对传统授课方式是一种创新与改革；第二、学生可以在网上进行自学及复习；第三、学习更加方便也能被网络时代出生的90后所接受，显著提高学生的积极性；第四、课堂有充分思考及讨论，在头脑风暴中会有很多新点子，新创意出现；第五、有助于提升和打造教师的知名度。

　　采访对象：体育系 王怡老师  采访人:夏雄城 邓紫阳

　　夏、邓：您觉得“微课”相对于传统的教学有哪些优势?

　　王：“微课”相对于传统的教学是一种更加直接的、动态的教学方式，可以用声音来表达想法。

　　夏、邓：您觉得您在以后“微课”教学中会有什么创新或是怎样更好的利用“微课”让同学们更加喜欢呢？

　　王：加入一些动画，视频，音乐，然后去超市等实际生活中拍一些照片，获取一些更加有用有效的资料。

　　尽管每个老师在使用“微课”进行教学的方式上会有所不同，但不管是哪一种方式目的都是想让学生更好的学习，而在这个过程中老师会因学生的学习能力而不断改变教学方式，以便能让学生学的更感兴趣、更有效率。因此，在教学方式改革过程中，学生也应该端正学习态度，积极参与进来，和老师们一起努力。

（校教学信息中心熊雪供稿  陈金泽编辑）